En la actualidad las TIC, juegan un papel importante en la didáctica de nuestras asignaturas, por lo que considero que los hallazgos encontrados en los recursos didácticos específicos de cada disciplina, son funcionales y útiles, ya que podemos explotar las herramientas de la tecnología y la información, desarrollando recursos interactivos de gran interés para nuestros jóvenes estudiantes.
Por tal motivo, tenemos la necesidad de construir blogs, webquest, docs, páginas web, etc, además de formalizar los grupos de trabajo y las sociedades del conocimiento, así mismo manejar y usar con destreza los software específicos (procesador de textos, hojas y presentaciones electrónicas), para que los aprendizajes cobren un verdadero significado y apoyen a los jóvenes a convivir en un ambiente cibernético, en el que ellos se desenvuelven a la perfección, por lo que debemos aprovechar estas oportunidades y fortalezas de la tecnología para mediar eficazmente los aprendizajes.
Saludos cordiales.
Fernando.
jueves, 2 de julio de 2009
miércoles, 17 de junio de 2009
El aprendizaje y el desarrollo de las Competencias
¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Los aprendizajes del ser humano se transforman de acuerdo a las exigencias y necesidades del entorno contextual, social, económico y globalizado. Por tal motivo los saberes deberán ser situados y con un sentido significativo, y no netamente como una forma de medir los conocimientos de manera automatizada y cuantificable.
Los aprendizajes significativos deben proporcionar al individuo, todo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo del si mismo, en donde los conocimientos nuevos pueden ser asimilados a los antiguos dentro de la estructura cognitiva del individuo.
Los aprendizajes situados deben ubicar los contenidos dentro de las realidades que permitan una forma de acción y desenvolvimiento en las cuales puedan desarrollarse las competencias.
Las competencias no necesariamente tienen que medir el nivel y alcance de las habilidades, destrezas y actitudes, sino que debe movilizar los saberes en un contexto determinado, en la acción de manera exitosa, satisfaciendo necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos.
El rol del facilitador es de suma importancia para orientar y dirigir al estudiante, para que éste sea capaz de enfrentar una situación problemática especifica utilizando el recurso de la acción.
Los estudiantes tendrán que demostrar el interés por controlar la realidad de su contexto, el interés por comprenderla de manera holística y el interés por transformarla a través de la acción de unas ciertas relaciones de poder traducidas en competencias, es decir. Deberá estar dispuesto a construir sus propios saberes. El apoyo institucional es inminentemente presencial, para facilitar los medios y los espacios para la transformación de los aprendizajes tanto para los docentes como a los estudiantes en los diferentes niveles de concreción. Los padres de familia y sociedad en su conjunto, tendrán que participar activamente de manera responsable para el logro de los objetivos de la RIEMS.
Los aprendizajes del ser humano se transforman de acuerdo a las exigencias y necesidades del entorno contextual, social, económico y globalizado. Por tal motivo los saberes deberán ser situados y con un sentido significativo, y no netamente como una forma de medir los conocimientos de manera automatizada y cuantificable.
Los aprendizajes significativos deben proporcionar al individuo, todo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo del si mismo, en donde los conocimientos nuevos pueden ser asimilados a los antiguos dentro de la estructura cognitiva del individuo.
Los aprendizajes situados deben ubicar los contenidos dentro de las realidades que permitan una forma de acción y desenvolvimiento en las cuales puedan desarrollarse las competencias.
Las competencias no necesariamente tienen que medir el nivel y alcance de las habilidades, destrezas y actitudes, sino que debe movilizar los saberes en un contexto determinado, en la acción de manera exitosa, satisfaciendo necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos.
El rol del facilitador es de suma importancia para orientar y dirigir al estudiante, para que éste sea capaz de enfrentar una situación problemática especifica utilizando el recurso de la acción.
Los estudiantes tendrán que demostrar el interés por controlar la realidad de su contexto, el interés por comprenderla de manera holística y el interés por transformarla a través de la acción de unas ciertas relaciones de poder traducidas en competencias, es decir. Deberá estar dispuesto a construir sus propios saberes. El apoyo institucional es inminentemente presencial, para facilitar los medios y los espacios para la transformación de los aprendizajes tanto para los docentes como a los estudiantes en los diferentes niveles de concreción. Los padres de familia y sociedad en su conjunto, tendrán que participar activamente de manera responsable para el logro de los objetivos de la RIEMS.
Concepciones del aprendizaje por Competencias
Según las concepciones del aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias, puedo comentar que:
La teoría del procesamiento de la información, ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones, identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos, el cual nos auxilia para la construcción de competencias con conocimientos nuevos, la retención mediante la memoria a corto y largo plazo.
Aprendizaje por descubrimiento, es de gran importancia a la actividad directa del alumno al enfrentar la realidad, pues los conocimientos adquiridos y las competencias desarrolladas se llevan a cabo a través de acciones procedimentales y actitudinal, dando respuesta con la solución de problemas y analizando críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Aprendizaje significativo, los conocimientos deben relacionarse con los saberes que ya tiene el estudiante, adecuándolos a su propio desarrollo con una actitud activa y motivacional para ganar el interés del alumno.
Constructivismo, este modelo pretende el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje con base a la construcción de conocimientos según su entorno y necesidades, articulando los saberes de diferentes campos, estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
La teoría del procesamiento de la información, ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones, identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos, el cual nos auxilia para la construcción de competencias con conocimientos nuevos, la retención mediante la memoria a corto y largo plazo.
Aprendizaje por descubrimiento, es de gran importancia a la actividad directa del alumno al enfrentar la realidad, pues los conocimientos adquiridos y las competencias desarrolladas se llevan a cabo a través de acciones procedimentales y actitudinal, dando respuesta con la solución de problemas y analizando críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Aprendizaje significativo, los conocimientos deben relacionarse con los saberes que ya tiene el estudiante, adecuándolos a su propio desarrollo con una actitud activa y motivacional para ganar el interés del alumno.
Constructivismo, este modelo pretende el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje con base a la construcción de conocimientos según su entorno y necesidades, articulando los saberes de diferentes campos, estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
martes, 19 de mayo de 2009
Mi confrontación con la docencia
Hace 16 años he tenido la gran fortuna, de impartir clases a jóvenes del medio rural. Inicie dando clases de computación y administración a nivel superior y hace 5 años incurso en el nivel medio superior. Mi perfil en el área de la informática, me ha permitido desenvolverme en la educación, no solo como administrador de centros de computo y sus procesos derivados, sino también participar como docente frente a grupo, desarrollar programas de estudio, baterías de examen, instrumentos de evaluación, etc.
Mi trayectoria docente, no ha sido obra de la casualidad, ya que provengo de una familia entregada a la práctica docente, desde mis abuelos, mi madre y tíos.
El ser profesor exige responsabilidad y compromiso con la sociedad, ya que la aportación que pueda ofrecer a los estudiantes, dejara huella para sus estudios posteriores y desarrollo profesional y laboral.
La educación media superior, es un escalón académico de gran relevancia, ya que los conocimientos adquiridos en el aula, le servirán como herramienta importante, para que el joven decida de acuerdo a sus oportunidades económicas y familiares, continuar estudiando a nivel superior o enfrentarse al mundo laboral. Es por eso que el docente tiene la gran oportunidad de proporcionarles a los estudiantes conocimientos sólidos que le ayuden a conformar un proyecto de vida.
La satisfacción más grande que tengo como docente, es ver el crecimiento y desarrollo de un joven, convertido en profesionista, padre de familia, representante de su colonia, congregación social o religiosa, buen vecino y un ciudadano respetable y exitoso.
La insatisfacción que tengo como docente, es que día a día los jóvenes terminan sus estudios menos preparados para hacerle frente a un mundo globalizado, ocasionado por la falta de valores, principios, respeto a sus semejantes, carencias económicas, etc.; por lo que se traduce en la impotencia de perder la batalla ante los males sociales que aquejan a nuestras familias
Mi trayectoria docente, no ha sido obra de la casualidad, ya que provengo de una familia entregada a la práctica docente, desde mis abuelos, mi madre y tíos.
El ser profesor exige responsabilidad y compromiso con la sociedad, ya que la aportación que pueda ofrecer a los estudiantes, dejara huella para sus estudios posteriores y desarrollo profesional y laboral.
La educación media superior, es un escalón académico de gran relevancia, ya que los conocimientos adquiridos en el aula, le servirán como herramienta importante, para que el joven decida de acuerdo a sus oportunidades económicas y familiares, continuar estudiando a nivel superior o enfrentarse al mundo laboral. Es por eso que el docente tiene la gran oportunidad de proporcionarles a los estudiantes conocimientos sólidos que le ayuden a conformar un proyecto de vida.
La satisfacción más grande que tengo como docente, es ver el crecimiento y desarrollo de un joven, convertido en profesionista, padre de familia, representante de su colonia, congregación social o religiosa, buen vecino y un ciudadano respetable y exitoso.
La insatisfacción que tengo como docente, es que día a día los jóvenes terminan sus estudios menos preparados para hacerle frente a un mundo globalizado, ocasionado por la falta de valores, principios, respeto a sus semejantes, carencias económicas, etc.; por lo que se traduce en la impotencia de perder la batalla ante los males sociales que aquejan a nuestras familias
Mi aventura de ser docente.
La lectura “La aventura de ser maestro”, es una radiografía de la mayoría del docente actual, por lo que sentí una gran ansiedad y temor al iniciar con la impartición de mis clases.
Así mismo comparto la experiencia, que en algún momento de nuestra vida docente, nos enfrentamos ante el terror de que nuestros alumnos, nos cuestionen acerca de temas actuales, y que no tengamos respuestas alguna a sus interrogantes, y podamos quedar en ridículo o que el alumno pierda el interés y credibilidad académica de nosotros.
Para enfrentar estos temores, escuche el cd-audio de la narración “El Jurado número 12”, en el que nos muestra el temor que tenemos los docentes de reconocer que siempre debemos estar actualizándonos y no estancarnos en nuestros conocimientos adquiridos durante nuestra formación profesional, se los recomiendo está muy interesante.
Construir nuestra propia identidad docente, no es una tarea fácil, por lo que comparto la idea de que, debemos de reformar nuestro sendero académico, aplicando metodologías para la planeación, estrategias de intervención, participación de maestros, alumnos y padres de familia en los diferentes programas académicos, que beneficien en la construcción de los proyectos de vida de nuestros estudiantes.
La falta de disciplina, problemas familiares y emocionales que todo adolecente enfrenta, es otro factor que debemos tomar en cuenta, para desarrollar nuestros planes académicos, participación y apoyo con el proyecto Construye T, etc.
Sin embargo, ante muchas adversidades, el que hacer docente es un compromiso que tenemos con la juventud, por lo que me siento muy orgulloso de ser profesor y poder participar en la construcción de un mejor país y una mejor sociedad.
Así mismo comparto la experiencia, que en algún momento de nuestra vida docente, nos enfrentamos ante el terror de que nuestros alumnos, nos cuestionen acerca de temas actuales, y que no tengamos respuestas alguna a sus interrogantes, y podamos quedar en ridículo o que el alumno pierda el interés y credibilidad académica de nosotros.
Para enfrentar estos temores, escuche el cd-audio de la narración “El Jurado número 12”, en el que nos muestra el temor que tenemos los docentes de reconocer que siempre debemos estar actualizándonos y no estancarnos en nuestros conocimientos adquiridos durante nuestra formación profesional, se los recomiendo está muy interesante.
Construir nuestra propia identidad docente, no es una tarea fácil, por lo que comparto la idea de que, debemos de reformar nuestro sendero académico, aplicando metodologías para la planeación, estrategias de intervención, participación de maestros, alumnos y padres de familia en los diferentes programas académicos, que beneficien en la construcción de los proyectos de vida de nuestros estudiantes.
La falta de disciplina, problemas familiares y emocionales que todo adolecente enfrenta, es otro factor que debemos tomar en cuenta, para desarrollar nuestros planes académicos, participación y apoyo con el proyecto Construye T, etc.
Sin embargo, ante muchas adversidades, el que hacer docente es un compromiso que tenemos con la juventud, por lo que me siento muy orgulloso de ser profesor y poder participar en la construcción de un mejor país y una mejor sociedad.
Los saberes de mis Estudiantes.
1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet.
Nuestros alumnos usan el Internet para buscar información a través de yahoo, google, alta vista, wikipedia o en el sitio personal de los maestros que tienen sus páginas publicadas.
Para bajar fotos, música y videos utilizan el youtube, myspace, photobucket, ares y radio blog club.
2) ¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula?
Con las herramientas y recursos que explotan de la red los alumnos, construimos documentos y presentaciones electrónicas, mezclando textos, hipervínculos, imágenes, audio y video. Así mismo construyen páginas de consulta en geocities en las que publican sus tareas y trabajos con la comunidad escolar.
3) ¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?
Primeramente se formaron 4 equipos de 5 personas, dirigido por un alumno destacado en el dominio de la actividad encomendada y el asesor del grupo.
Equipo 1. Herramientas, trucos y trampas.
Equipo 2. Diseño de documentos electrónicos.
Equipo 3. Diseño de web.
Equipo 4 Administración y publicación en Internet.
La asesoría se llevara a cabo durante la hora clase de informática en la escuela, y los fines de semana en extramuros.
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